八年级生物第五章《病毒》教学设计　　教学目的：1.知识方面(1)通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。(2)通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。(3)通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。(4)通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。2.能力方面(l)通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。(2)通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。3.思想情感方面通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。教学目标：1、能提出与病毒有关的问题。2、能制作有关病毒的剪贴报。3、　会查阅与病毒相关的书刊和信息源。4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。教学重点难点：教学重点：病毒的生命活动特点是本节课的重点。了解病毒是一类什么样的生物。第 1 页


教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。教具学具的准备：抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。课时安排:1课时教学过程：一、创设情景，提出问题。谈话：1、大家还记得2019年的那场给我们国家带来灾难的非典吗?你对非典了解多少呢?2、2009年在全球暴发的甲型H1N1流感，你了解哪些知识呢?学生自由回答，引入课题。问题：病毒能引起哪些疾病?二、探究活动1、关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道些什么?如何预防呢?由病毒引起的疾病症状 主要传播途径预防措施(1)以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。(2)教师适当补充，并播放视频资料。第 2 页


基本的外显症状和传播途径。② 引
导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。小组交流、
汇报。总
结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触
等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯
。活动二：2、病毒是一类什么样的生物?(1)提出问题：结
合图片认识病毒。(2)学生
猜想，并汇报交流。总
结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简
单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立
生存，必须生活在其他生物的活细胞内。病毒
个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到(3)认识病毒的
两面性①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。②有
益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒
做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特等。效杀虫剂第 3 页
(3)了解有关病毒性疾病的知识。① 教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频，如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使学生更直观地认识这些


导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。①动物病毒(例
：乙肝)②植物病毒(例
：番茄花叶③)病毒细菌病毒(例
：大肠杆菌噬菌体病毒)三
、拓展活动1、查阅资料：了解人类与病毒的抗
争史。2、制作一
份有关病毒的手抄本或剪贴报，宣传有关病毒的知识板
书设计第
三章 病 毒一、病毒的形态结构和生命活动特点1.比
细菌小得多，电镜下才能看到。2.有
近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形等。3.组
成：衣壳
——由蛋白质组成核心
——由核酸组没(DNA 、成A)RN有细胞结构4.传播途径：
接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬等。5.营
养方式：寄生在寄主细胞里。6.影响
：病毒的增殖对寄主造成危害。二、病毒的类型以及与人类的关
系1.类型第 4 页
(4)病毒种类引


生物病毒(2)植物病毒(3)无脊椎
动物病毒(4)脊椎
动物病毒2.与人类的关
系(1)有
益：如利用病毒预防流行性乙型脑炎等。(2)有害：如
艾滋病病毒引发艾滋病。第 5 页
(1)微