新北师大版三年级数学上册整册教案一 混合运算小熊购物学习目标：　　1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。　　2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。学习重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。学 法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。学习过程：第一课时　　一、切入举偶　　1、出示课件，故事引入。　　2、出示挂图，谈话引入。　　谁能用故事的形式说出这幅图的图意。　　二、对话平台　　1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？　　（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。　　（3） 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。2、算一算。　　在解决问题中掌握运算顺序。　　（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？　　（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。　　学生独立解答后再小组交流汇报。　　（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？　　（4） 教师介绍脱式计算的格式及方法。　　三、学中做　　1、 做一做。　　（1） 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？　　任选一题，做一做。　　（2） 指名汇报。　　2、 想一想，议一议。　　通过小组探究，进一步掌握运算顺序。　　熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？　　（1） 试着做一做。　　（2） 小组议一议。　　（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）　　（3） 说一说。


四、做中得　　1、
综　　（1合练习。） 完成试一试的第（1）题。　　（2） 完成试一试的第（2）题。　　（3） 完成做一做的第（3）题。　　2、全课
总结。提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？（先算乘
除法再算加减法）课后
反思第二课时教学过程：一、探究新知1：、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品
专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。（出示食品
单价课件）生：
面3元 饼干每包4元饮料每瓶包每个6元 花生每包7元 糖
果每25元（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）（袋）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊
胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2）那么，小熊
胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。教师引导学生
把分步式写成综合式。说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组
织学生讨3×4+6论：或6+3×4各表
示什么意思3×（1）引导学生用脱式计算？）4+6= 6+3×4=提问：以上两个算式有什么
共同点？讨
论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（1）
强调脱式计算的书写、想一想，议一议3格式（1）小熊
乐乐320元钱，买有包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）同
桌互相探究，并合作解决这个问题。（2）引导学生
讨论，并总结2
　　结合刚才的练习，你能得到什么结论？　　（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）　　3、 试一试　　（1） 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？　　（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？　　（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）　　


堂延伸）出示饮料课件（1（巩固练习）（2）说一说，下
面各题要先算什么？然50-4×5= 7+6×2=后再解答。7×3+4= 6×9-7学生练习本中完成解答。在学生练习的过程中
强调书写格式。三、课
堂总结课后
反思：买
文具学习目标： 1.通过“买
文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘
除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书
写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习
惯，体验合作学习的快乐。学习重、难点： 引导学生
理解和掌握除加、除教 法：引导发现减两步式题的运算顺序。学 法：探究学习教学课时：2教
具准备：口算卡学习过程： 一、
复习1.口
算（开火车8 81 40÷8 28÷7 36÷6 24÷）÷9 15÷3 2. 提问：上
节课我 二、探索新知们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 出示P5主
题图，引导学生观察。 1. 理
解图示内容，让学生找信息。 2. 让学生根据图示提出问题，并着重
注意：每本算术本现价比原价便宜 3. 多少元？解决问题。 （1）
列算式。笑笑
： 18÷3+4 每本算数本现价比原价便宜3 -10÷2：=6+4 =3-2=10（元） 答：（
略） =1（元）答：（略） （2）
理解算理，掌握算法。 小组
讨论：3-10÷5 表示上意思算式 。“3-10÷5”中的“10”表
示5本算术10本元，“10÷5”表示1本算术所以本多少元。“3-10÷5”表
示每本算术本现价比原价便宜多少元？因此
计算“3-10÷5”的时候，再算10÷5=2，应先算3-2=1，用脱式计算式 （3）引导学生发现：有减法又有
除法时，要先算除法后算减法。 4.尝
试解决问题。3
二、课


术本和1本英文本共 （花多少元？2）让学生独立解答。 （3）
订导，并引正学生发现：既有加法又有除算的两步法算式题，要先计除法。，后算加法 5.小结：计算
除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除试一试 三、巩固练习 1.P6“法后算加减）”。先说运算顺序，后让学生独立计算。 2.P6“练一练”。先帮
助学生理解图意，后放手独立完成。 四
、总结 五
、作业布置课后
反思：买
文具（第二课时）学习目标：1.结合解决问题的过程，探索先乘
除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 2.学生掌握脱式计算的书
写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 3.培养学生合作学习的习
惯，体验合作学习的快乐。学习重、难点：引导学生
理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序学习过程：一、
复习1.口
算（开火车3 24÷ 40÷8+2 28÷7+3 36÷6+）8+7 81÷9+4 15÷3+82. 提问：上
节课我们学习的除二、解决问题加两步计算式题的计算顺序式什么？ 1、
钢笔每只7元 圆珠笔每支6元 自动
笔原价每支5元，现4价支12元淘气
上次买了2支钢笔，花了16元，淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵？了多少元（1）说说解题
思路（同桌之）（2间）独立完成 2、结合上
面的情景说说下面的算式的意思，并算一算。 3x7+12 5-12÷44
（1）提问：买1本算


高课本第6页“练一练”1、2、3小组
检查四
、课后小结买
文具（第三课时）练习课学习目标：1.结合解决问题的过程，探索先乘
除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 2.学生掌握脱式计算的书
写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 3.培养学生合作学习的习
惯，体验合作学习的快乐。学习重、难点：引导学生
理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序学习过程：一、
复习1.口
算（开火车3 24÷ 40÷8+2 28÷7+3 36÷6+）8+7 81÷9+4 15÷3+82. 提问：上
节课我们学习的除二、解决问题加两步计算式题的计算顺序式什么？1、鲜
花图片每套20元，一套4张风景
图片每张2元，一套4张鲜
花图片每张3元，一4套张（1）每
张风景图片比没张鲜花图片便宜（多少元？2）一
套风景图片和一套动物图片一共多少元？（3）请你再提一个数学问题，并
尝试解答。2、课
堂达标配套
练习册 第三 1页、2、3三、课后小结：在混合运算中应该
注意什么四
、课后河过 反思学习目标：1、引导学生在解决问题的过程中
经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用能正确计算
带有小括号的算式。2、通过“过
河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。3、
使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教
具学具：教
具：课件和实物展示图5
三、巩固提


理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。难点：探索小
括号的运用过程，能利用小括号解决简单教学课时：的实际问题。2教法：指导练习学法：练习交流教
具准备：小黑板教学过程：一、
复习巩固1、
口 6×9算＝ 30+15＝ 42÷6＝2 、脱式计算 7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7　　二、解决新知　　1．
合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。根据��