最新苏教版五年级上册数学教学计划及教案一、学生基本情况分析，经过四年系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。 优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材内容简析教材改动说明：五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。这两个内容原来都安排在实验教科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，2014年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有机会学习。于是，在五年级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。 （一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，1


2．数的
运算：数的运学教算了小数的四则运和算混合运算，以及利用小数计算解决
实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。3．
式与方程：式与方程主要是用字母表示数。（二）
图形与几何本域——领册教材在图形与何几方面主要教学平行四边形、三角形
和梯形计面积的算，以及计量土地面积的单位公顷和平方米千。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求
多边形面积的教学，不仅让面生学握求平掌图形面积的知识与
技能，要还通过面积式公的推导，体会“化转和是学习数学”题解问决的常用策略
。1．
常用的面积单位、相邻单位之间的进率的及以同面积单位数量之间不改写方法；2．
移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；3．
长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。（三）统计与
概率领域——这部分内容安排了1个单元，6即第单元,复式统计表和
复式条形图。学习统计表和统计
图的特求，并要点学生“举出一些计统计表和统用描图述数据的
子例统”体会计，图在表日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式
统计图表的特点。（四）综合与实践领域——本册教材共安排3次
实践与综合应用活动： 1．“
校园的绿：面积”地这是一次操作型是实活动，主要活动践测量土地的长度、计算其面积。认识
土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。2．“
班级联欢会”：组织一次班级联欢会有准多许备工作需要做，购买物品也是
准备工作的一部分。这次实践活动为举行班联级欢会买物品购实，联系际应用小数四
则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学
目的不仅是开展活动，更要通因活动促进过生发展。学此，活动即将束结时，教2
教材共安排6个单元，分为三个部分。1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。


回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。3、“
钉子板上的多边形”：这是一次研究平面图形面积的活动，安排在形成了面积
概念，掌握了常积面用单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板
上围图形、数钉子的枚算数、图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的的数之间钉子枚关系，还要用
含有字母的子式这表达种关系，培养探生学索精神维数学思和能力。重点：多边形
面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。难点：用字
母表示数、解理的数小乘法和除法方意的和计算义法的 理,道准确计算，
引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 三、教学
目标（一）知识与
技能1．
使经生联系学有的知识经验，已历从具体问题探抽中数量关系并象索掌算的过程，计握有关的计算方
；法一初步认识负的数些特征；步初理解用字母表示数的意义和基本方
法。2．
让学生经历动手操作，通过图形的等积形变，探索常见平面图形的面积计算方
法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3．
联具体系题问识初认步复式统计表和形复条式统计图，初步掌握用复式统计表和
复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行的单简分析、交流；初步学会
根据数据特点和实际需要选择统计方法。（二）数学思考方面1．在探
索计算方法的过程中，发展合理推理能力。2．在探
索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强
符号感。3．在探
索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观
念。4．在
收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解3
材安排“


的过程中，进一步增强统计观念。（三）
解决问题方面1．能从
现实情境中发现并提出一些简单的数学题问并能，运用所的学测量、估计、作
图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。2、能在
解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。3.在
解决问题，过程中的进一步积累解决问题的策略，体会略解决题策问的多样性，
逐渐增强对解决问题过程的反思意识。（四）情
感与态度方面1．在探
索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事
实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。2．在
理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的
密切联系，感受数学的价值与作用。3．能
努力克服数学学习中遇到的困难；热心学与数参问题的讨论；发现错误能主动改
正。4．能主动、认真地
阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步
形成对数学的积极情感。 4
释


施措施 1．以
开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2．教材的
例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编
与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。3．
利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们
阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生的数学学习热情。4．认真
钻研教材，结年高合级学生的年龄特教，点给方生科学的学学习法，使学生学会学习，
逐步培养学生的自学能力。5．
加学小组合作强习的指导，提的小组合高学习作效率，是每个组员都能学有所得
。6．
坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习
惯，养整成错理题集在，班级中成立“一帮组”的学习小，一天每进行“错题一
扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。7．在教学中，
注意与生活实践相结合，让学生感不学习觉再枯燥无味，培养学生
灵活运用数学知识解决生活中的简单问题优的力，能化作业设计，不搞题海战术，不
加重学生的课业负担。8．
借助家校通这个平台，积极主动地与家多长联系，全方位地了解学生，同时也
让家长了解自己的孩子：五、教学进度安排。周次单元课时教学内容目
的要求重点、难点第一周周附录4确定位置数学与信息X K b1.C om1、
使学生在具体情境中认识列使具生在学体情境中认识列
、行的含义，知道确定第几列
、第几行的规则；初步理解数对的、行的含义，知
含义，会用数对表示：体具重点道确定第几5
四、实


物体的位置。2、
使学生经历用数对描述实际
、第几行的规则；
情境中物置的位体到用数对描
初步理解数对的
述方格图置点的位上的抽象过程，
含义，会用数对表
逐确掌握用数对步定位置的方
示具体情境中
法，丰富对现实空间和平面
物难点：掌握用数体的位置对确定位置的方法
图形进认识，的一步发展空
间观念。3、
使学生积极参与学习活动，获
。第二周周一至第二周周四一2负数的初步认识1、
得成功的经验，感受数对与生活实
际的联系，拓宽知识
视野，激发学习兴趣。列
使学生在熟悉生活情的境中初步认识负数的
道正数和负数的
含义，知道正
读、写方
数和负数的读、写方法，知道0既
法，知道0既不是
不是正数也不是负数，正
正数也不是负数，
数都大于0，负数都小于0，能
正负都大于0，数数都小于0，能
正确使用正数数和负描述日常
生活中常见的��