新课程理念是从生活走进化学，从化学走向社会，提倡让同学在做科学中学科学，体验探究学习的过程。




教材分析学情分析教学流程教法学法学习目标说课内容


本节内容是建立在同学学习过学校的《常见的酸——硫酸》基础之上的，并且是在学习过电离理论及氧化还原知识的基础之上来进一步熟识浓硫酸的性质。 硫酸中的硫元素处于最高价，在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在，这就决定了它有别于稀硫酸的性质即它的特性，而强氧化性是一个格外典型的重要性质,也是本节课教学的重点，难点。 硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。教材 分析


2、教材编排中体现的五条知识脉络教材


实验体验，观察分析现象，猎取知识同学在学校已掌握了酸的通性实验探知浓硫酸脱水性和吸水性的有关知识浓硫酸的强氧化性，这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容未知想知已知


情感态度与价值观•熟识硫酸在国民经济中的重要作用•培育同学的问题、探究和合作意识•培育同学实事求是、创新的良好品质•树立正确的人生观和道德观过程与方法•培育实验操作技能、分析、解决问题的能力•通过阅读、商量和概括有关硫酸的知识•培育同学猎取知识以及信息加工能力•掌握学习元素化合物知识的一般方法知识与技能•通过复习巩固稀酸的共性•观察识记浓硫酸的物理性质•实验探究掌握浓硫酸的三大特性


学会会学⒈教学方法： 实验探究， 自主学习⒉学习方法： 阅读、观察、联想、 推理、分类、对比我是主人


这些可怕大事为什么和硫酸有关？ 一、温故引新，以例激情(一) 创设情境，激发情意高校生硫酸伤熊大事硫酸烧伤事故硫酸烧伤事故


某广告中说到“本纯棉内衣透气性好、吸水性强、保暖性好、穿着舒适，任何酸也攻不破” ，请问该说法是否具有科学性？


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1.学校我们学过稀硫酸，盐酸它们在组成上什么特点？2.这些特点与酸的通性有什么关系？用电离方程式表示。(二)复习旧课，奠定基础使色指示剂变H2SO4（稀）


导向性信息
为什么实验室制备氢气时来用浓常酸硫干燥？2、当浓硫酸
遇到纸、木屑、棉布、蔗糖等有机物时会发生什么变化？ 3、实验
室里用金属与酸反应制取氢气时，往往用稀硫酸
或酸酸，而不用盐硫浓或硝酸，是这为什么？二、自主学习
2S--S--SO
据的硫的态，联系氧价还原化相关知识推
2--H2SO4请依
测性硫酸的化学浓质。1、
4、会当凌绝顶，一览众山小。 让我们攀越硫的价态的最高山峰去领会它的格外的风光。H


作实验探究活动设计一浓硫酸的吸水性
协


作实验探究活动设计二浓硫酸与
胆矾
协


”实验协
作实验探究活动设计三
“黑面包


作实验探究活动设计四
浓硫酸与铜反应协




、迁移应用，巩固提 升 同学掌握了知识，用已
经学到的知识水到渠成的
解决了实际问题，完习成学效果评价。在这样
的学习过程中，同学会有一种成就感。哦，原来这个问
题是这样解决的呀！这嘛很简洁样，增强了自
信心，同时享受到求知的乐趣。
三


定教学的起点情境设
计供应信息资源复习旧课奠定基础自主学习方法设
一教学环节其次
计协
作实验演示实验知识
教学环节第三教学
效果评价课
迁移巩固提例结束温故引新以升激情探究实验自主学习学习
堂练习课下作业第
环节
确


门重要的自然，学科与生活紧密相
是，而实验就化学的关魂灵，盼望我的教学能
够体现出化学的魅力，使我的同学爱
化学，上爱科上学，爱自大上然！
化学是一


见
再