说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐
句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。6、选择你
认为合适的乐器伴奏 伴奏的节奏由表演
者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。。7、课
堂小结1
五年级第一课 朝夕教学内容：学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，对比欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》，及中国民乐《渔舟唱晚》。教学目标知识与技能：1．学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。2．对比欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐，欣赏描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。3．唱好二声部合唱，提高合唱表现能力过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。教学重点 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。教学难点《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时 教学目标：学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。教学重难点：创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。教学过程：1、导入:今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。学生表演 同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！2、带着问题完整的聆听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲可以分为几个部分？3、 跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4、 朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）5 、加上唱歌词歌唱《清晨》这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想


引言：师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？各
国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨教论） 师做总结2 、
复习一遍歌曲《清晨》再次
体验感受描绘中国的早晨的音乐《清晨》。3、欣赏格里格的管弦乐《晨景》感受外国的早晨。在欣赏之
前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式
。并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。4 、
讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。教
师引导学生讨论，做好总结。5 、
再一次欣赏管弦乐《晨景》为这首管弦乐配上
书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。6、 第
三次欣赏管弦乐《晨景》将
同学分组进行表演。结
合学生自己对清晨的联想，在音乐中表现出来。7 、欣赏《渔舟唱晚》 现在我们一
块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲《渔舟唱晚》，在欣赏的时候请同学们多从内心
深处验感受去体的，可以把眼睛闭们来欣赏起欣赏完请同学。说说对比欣赏了三首曲子
，你最喜欢哪一首，为什么？ 8、充
满感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》对比欣赏
了这么多的曲子感，受早晨和晚上的风格都们是一样的，现不我在回过头来唱唱《清晨》，
愿我们生活每天都朝气十足！第
三8教学目标：学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力教学重难点：《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/课时拍的强弱对比。教学过程：一、学唱高声部：1、
引言：我们
前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知
道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。2、
老师演唱一首小夜曲。强
调和介绍我们有学唱的歌曲要相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这们首歌曲和我一
将即有欣赏到的乐要曲什么样的相之同处？可以引导学生从感觉，节奏，
速度方面去进行对比。3、欣赏范唱歌曲《晚风》 对比感受小夜曲和《晚风》带
给我们的感觉 4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》。 （课
堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定能不够把强弱表现得很好，所以这节课还
要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。2
第二课时教学目标：对比欣赏《晨景》与《清晨》及《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。教学重难点：感受不同的音乐风格教学过程：1、


讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。 6、带着强弱
规律的感觉去唱《晚风》 7、
结合教师的指挥，充满二、学唱歌曲《晚风》的合唱感情地演唱歌曲《晚风》导入：刚才我们学唱
了歌的曲旋家律声部大，都唱得很棒首，这是一但很美很美唱合的歌曲，我们
只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？1、 请同学们跟着
老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。2、把低声部的
旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。3、请同学们加
进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子要一定稳。提醒同学们要把拍子拖够
，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。4、歌曲里
面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二
句要弱一点。5、请同学们跟
老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要
轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词 6、
将同学们分组A为，B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另
一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。A组
唱旋律声部，B组唱低声部。A组
唱低声部，B组就唱旋律声部。7、选
出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。带着感情
轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。三
．课堂小结作业设计板书。设计课后记五年级第二课
农家乐个性化教学备课内容：1、聆听《
丰收锣鼓》《快乐的农夫》2、表演《
赶圩归来啊哩哩》《苹果丰教学收》目标知识与技能：1.学会用
轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。学会用
轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》，体会果农丰收后的喜悦心情。2. 聆听《
丰收锣鼓》聆听《快乐的农夫》了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合
适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：
从音乐中体验农业丰收带来农家乐。3
5、


对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。教学准备钢琴、
录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。4
教学重难点城市孩子


音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2. 聆听《
丰收锣鼓》 了解民族管弦乐队的组成常识。教学过程：一、聆听《
丰收锣鼓》1.导入：人们在
喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名
，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。设问：在你
眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情.?3绪欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情
绪上有?4.什么变化聆听全曲。(1)看
着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的
速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应
的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿的奏演动作，三结
合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5.师
生交流(有时间可允许再复听一次)。6.小
结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二、
主题创作活动1.围绕
“着欢庆”的主题自由命题，创作一段音。响音乐)(课2.前提出作要创
求，如大家自带些自制的乐器等3。.对有乐器演奏能力的学生，
励他鼓作们把家里的乐器带来自己创旋律，伙伴们配上打击乐
等去表现该主题。4.此项
创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励
。因此程作的过创是重要的，而作创的作品水平不是主的要评价对象，
当然有好的作品更好。第二课时课时目标：1、音乐中体验
农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2、聆听《
快乐的农夫》。通过旋律填空练习，让学生对音乐旋律进行有初步的理性认
识教学过程：