第一单元 有趣的声音世界《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。大自然的声音：流水、雷雨。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如：电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。二、教学目标1. 引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。2. 引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。三、教学重、难点（一）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。（二）教学难点再现生活中的各种声音。四、教学过程（一）谜语导入


公鸡的叫声、鸟的叫声、牛的叫声、蟋蟀声的叫……（2）
女孩的叫声、打雷、大雨…… 教师
总结评价，引导学生注意声音的分类，为后面教学铺垫。3.看动
画配音（1）
欣赏动画《生活中的声音》（无声）提问
：我们一起看动画，你能说说其中应该有哪些声音么？学生看
后回答并模仿这些声音，教师总结评价。（2）
欣赏动画《生活中的声音》（有声）导言：这
次老师播放声音，大家看一看，听一听。教师进行
总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。4.简单分
类教师与学生一
起将生活中的各种声音进行简单分类（出示图片）动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象
…… 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车、电
视……大自然的声音：流水、雷雨、风
……提问
：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？学生模仿并说
明这些声音有什么特点，教师评价总结。（三）课
堂小结声音世界是
多么美妙和有趣啊，只要同学意们后注今倾听，一定能发现更多
更有意思的声音。
左一片，右一片，住在山两边，说话听的见，相互不见面。 （谜底：耳朵）（二）新课1.初步模仿生活中的声音导言：耳朵能听到各种声音，你都听到过什么声音？能模仿一下么？学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。简单小结：只要大家用心去感受，你会发现声音世界的美妙。2.看图片配音导言：哪位同学能模仿这些声音？（1）驴子的叫声、母鸡的叫声、


清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。2. 通
过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经
验，用不同力度表现歌重教学曲中大雨和小雨的声音。、难点1. 引导学生
清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。2. 引导学生辨别生活中的声音，并
加以模仿3. 为歌
曲《大雨和小雨》创编歌词。教材分析歌
曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发
展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨
淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡
的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学过程(一
份供任课教师参考的完整教)一、导入案教师：神奇的大自然中
存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的
震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏
雷雨声、流水声，请学生回答。教师：有
许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一
首这样的歌曲。二、学
唱歌曲（一）初步感受1. 初
次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。提问
：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。聆听
后学生回答，教师总结评价。2. 教师有感
情地范唱歌曲。
《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用


范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。提问
：歌曲中唱了什么？教学要
求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。学生听
后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。全体
学生复述歌词。（二）学习
歌词1. 《大雨和小雨》
歌曲学习。2. 节奏朗读法
教歌词。例
： 教师分
句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。学生
完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。学生带有力
度变化读歌词。教学要
求：带学生分朗句读之后再完整读，意纠正注不学生识认的字的正确读法
。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词
。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。（三）分
句教唱再
次聆听《大雨和小雨》。例
： 学生
跟着教师分句学唱。
教师


求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演
唱，注意不要喊唱。教师
总结评价，指出学生演唱时出现的问题。欣赏
《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。（四）力
度表现教师再
次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。教师要
求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。学生
回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。学生带有
甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。聆听《大雨和小雨》
伴奏，学生集体或个别演唱。教师要
求：学生演在唱师时教可以跟着有表口地张情，不出声地“演唱”，提醒
学生注意表情和演唱时的口型。三、创
编表演1. 欣赏
《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。2. 学生创
编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。教师要
求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。四、
歌词创编1. 欣赏
《大鸭和小鸭》动画，提问：故事中有哪些动物的声音。学生
欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。2. 教师
示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》。教师
播放《大雨和小雨》重新填词演唱，学生跟着教师一起演唱。3. 教师
介绍如何进行歌词创编。学生自
己创编歌词，将歌曲改成《大鸭和小鸭》并演唱。教师
总结评价，个别或集体再次演唱。教学要
求：根据学生情况进行此环节，教师可以只指导学生一起创编出《大公
鸡和小鸡》的歌词并演唱，也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。五
、课堂小结看
来同学们个个音都是小乐家，回家后把的创你妈作唱给爸爸妈听，希望你
们创编出更多的歌词来演唱。
教学要


布谷》教学设计（
唱歌课）一、教材分析歌
《曲布谷》改编自德国儿童歌曲《报春。》原歌词表现的是冬去春来，布谷鸟在
尽情歌唱春天的来临。因本单元是秋季入学后的第一个单元，原歌词的内容与
季节不符，故编写组对歌词进行了改编。歌
曲为3/4拍，大调式，有的三个乐句组成。歌曲音域不宽，只有五度，有四分音
符和二分音符组成，节奏简单。歌
曲第一乐句以模仿“布谷”叫声的小三度跳进开始，生动、活泼，而后半句级
进的的旋律与前半句形成对比。第二乐句以向上模进的乐句构成，优美、从容
。第三乐句，部分再现了第一乐句的元素：前半句三度的音程跳进“5—3”，后半句
的X X X 节奏“︱X - 0︱”；旋律从“5”开始逐渐下降，稳定的结束在
调式主音上。歌曲虽然短小，但全曲既对比又统一，抒发了对美好生活的赞目二、教学美标1. 学
唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2. 初步感受四三
拍歌曲的韵律。3. 学习
正确的演唱姿势，培养良好的歌唱教三、习惯。学重点1. 演
唱歌曲《布谷四、教学难点》。1. 感受3/4拍歌
曲韵律。 2. 用
正确的姿势及呼吸方法演唱歌曲。五
、教学过程（一）导入新课学生听音
乐进教室。 1.教师
播放布谷鸟的叫声,学生聆听并模仿。2.教师
︱”5 3 0 范唱“导入。 布谷
（二）学
唱歌曲1. 聆听这
首歌曲，请同学们说一说歌曲表现了什么情绪？2. 再
次聆听歌曲范唱，感受四三拍歌曲的韵律，边听边随教师律动。3．
教师分句教唱歌曲或听范唱模仿演唱，范唱唱一句，学生来模仿着唱一
句。
《


学生跟歌曲伴奏，分小组演唱歌曲。 （三）演
唱姿势 1．
教师利用媒体示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。2．
教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，帮助学生养成良好的歌唱习惯。（四）表现
歌曲1．前
两小节的休止符处尽量不换气，应做到声断气连。学生演
唱第一乐句，教师纠正演唱姿势及呼吸2。．“5 3 0 ︱”应唱
得富有弹性 。 布谷3．
第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。师：
“让我们唱吧，�