第一课　阿里里教学目标： 1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。 2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。 3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学安排：两课时教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程： 第一课时授课时间：一、组织教学。师生音乐问好。二、学唱歌曲《阿里里》。1


1、导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？ 2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3、师放范唱带，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4、师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱《阿里里》。 5、为歌曲进行身势伴奏。（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。2


（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7、参与表现。三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。四、课堂小结第二课时授课时间：一、欣赏《阿西跳月》。 （1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ 3


象画面描绘出来。 4
（2）播放音乐。 （3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ （4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？ （5）出示课题。 二、学习主题音乐。 （1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ （2）我们在来听听！ （3）播放《阿西跳月》。 （4）读节奏，用身体动作来表现。 （5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？ （6）我们一起来吧！ （7）你们听到最多的是哪三个音？ （8）学生模唱。 三、参与表现 （1）请小朋友听音乐，然后来动一动。 （2）把你的想


全班四组表现。 分 （1）声音：
嘿嘿 。（2）
拍手跺脚（ 。3）伴奏乐
器。 五
、综表现。 合 （1）
整完的听一遍，班全小朋友拿上道具一起表演。 （2）
自由评价（ 。3）课堂小结。 第二课 金铃铛教学目标：1、能
自信、有演情的表唱歌曲《金铛铃》。2、能大胆地上
台表演律动《摘子果》。3、欣赏
丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻奏的节快为歌曲伴奏。教学重点：1、能
自信地演唱歌曲《金铃铛》。；2、欣赏
丹麦民歌《丰之收歌》。5
四、


打击乐器伴乐曲为奏。2、
律动《摘准子》。教学果备：电子琴、磁带、录音机教学课时：两课时教学过程： 第一课时授课时间：一、组织教学。1、听音乐进教
室生2、师。问好。二、
基础训练。1、
发声练习。2、节奏
训练2/4 X 。 XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X XX | X —||要求
：拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X ||6
教学难点：1、用


：拍准八分音符，掌握|奏2/4 X X X X 节X X X | X X | X —||三、
新课教学。师：
秋天是个丰收的季节，瞧果，园里传来一首欢乐的歌，咱、去听听吧！1们师范唱。2、带学生
朗带歌词。3、读唱歌曲。4、
全班齐参。四、唱与表现。师：下
面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱《
摘果子》。2、
律动《摘果子》。五
、总下课。结1、师：美
丽的秋天，丰收的果园们今天你，学会了什么？2、师生再
见，听音乐出教室。7
要求


室问2、师生。好。二、导入
新，。师：上节课课我们学会了一首《
金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是
秋天大丰收的景色。今天啊《我们，来听一首再丰收之歌》。三、
新课教学。1、
初听全。 曲 A、听这首歌曲，你
有什么样的感觉 ？ B、
它表了什么现样的景场？2、再听
全曲。 A、
哼唱它的主旋律 。 B、说说
它是几拍的歌曲。子 C、
简单介绍歌曲。8
第二课时授课时间：一、组织教学。1、听音乐进教


收之丰一歌》是首麦丹民歌，它描写秋天田野上的都稼庄已收割，果
园里的水果也已摘完，勤劳的人们获了得丰收，同时，也不忘记帮助别
人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢
腾的场面参四、。与表现。师：
丰收的时候个一是热闹喜庆的时候为了，收庆祝丰节的日，农村
里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打乐击器来庆祝
吧！1、教学生用
铃鼓、沙锤和碰铃，用轻乐的节奏给快曲伴奏。2、请同学上来用乐
器伴奏。五
、总结下课。师生再
见，听音乐出教室 。 第三课 阿
凡提骑驴教学目标：1、
通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让曲学感受和体验乐生旋律诙谐、9
《


快的情绪以及浓郁的新疆数少民族的节奏特点。2、
通过学唱《对十》歌曲，利用对《十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。 3、以听、看、舞、唱、
展示等方式充分调动学生各种感知器官，增
进对新疆艺术、文化独特魅力与的解了尊重，增加了学生知识的
储备量。4、学习
简单的新疆舞蹈，动作让学生在实践教感受美、体验美。中学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表
达歌曲情感。2、会用
简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律教点特学难点：唱准
切分音，变音记号。教学课时：两课时教学过程： 第一课时授课时间：一、导入
新课。1、学生听音乐
按节奏走进教室。10
轻


道音乐题来考，家大同学们，你们
有信心吗？出示题目：听
辩下面乐首音两片段分，别选出是下列个哪答案师4、？：为什么呢？生
讨论。5、师
总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号作起在用变化音，和
其富有舞蹈性的节奏——切分音。6、师：下
面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音
记号的一种，叫做升记号。如音果个一前面加上它，这个音就
会在原来的音高基础上升高半。音个我们跟着琴来感受一下。二、
聆听部分。1．
绪：听一听，音乐中的情师有。2．
师：屏幕上这些节奏型我们悉非都熟常，请你想一想，这些节奏
加在音乐中的哪儿最恰能，最当表现音乐的情绪特点？ＸＸ
Ｘ| ＸＸ Ｘ|Ｘ
- | Ｘ - |11
2、师生问好。3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一


学生反馈。师：
谁什说一说？为来么？4．
师：请各组同学分工配意一起为合乐伴奏，注音听前奏，节奏
型变换的地方要衔好。接三、学唱歌曲。1．
师：这段你乐给音什么感觉？ 它么现的又表什是形象看？大家来呢一看。2．
表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于
阿凡提的故事？3．
教师总结：阿凡提是新疆人民心中目智慧和正义的化身，非常
机智敢勇。这段的音乐名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认
真地听一听，轻声地用啦跟唱。 4．
分部分学唱师：
根据伴奏型的不同，分部唱的来演分。（1）学生跟琴演唱，
试唱曲谱（。2）教师
指导。四、
拓展，结束部分。12
3．


凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时
候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做
斗争，因此，光有一颗正义的就心行了吗？不行，我们还要
学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能
像小阿样凡提那做，一个机敢勇智，有正义感的好少年 。 第二课时授课时间：一、
敲打着心中的喜悦。播放歌曲《对
十》，教师领学生用律交进行动流。师：节奏是音乐的生
命，让对们用节奏来进我音乐行话好吗？采
问的用形式击，学生用掌或跺脚发出声形响成节奏给答予回。二、唱出
心的感受。1中、在音乐中我们不
但行能用节奏对进话，还而且能用歌声进行对话
。教师播放歌曲《对
十》，让学生聆听。13
今天我们学习了歌曲《阿


十首这首歌曲是》一河北民歌，曲歌采用的就是一一问答的手法
，这种对话式的歌唱形式也称歌。对 师弹奏范唱歌曲《对
十》，让里生听后说出学歌有几种什么样的
花？怎样与说？问的答用什么样用情绪唱？请的你的动作表现一下。三、学唱歌曲的教学
步骤学1、。生随老师的琴声
哼、。2唱老师分句弹奏
旋律，学生自己填老。3、词师教唱难点。4、在学生
基本会唱的基础的，上师唱问老部分，学生唱答的部师，进行分生对唱。师：这
种用对歌的方式来抒发自己间情的，在民感极为流传，在日常
活中生运用极下多。面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看
谁问作的歌词中创得最有意义而且为最巧妙，�