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建社会、资共主义社会本和产主义社会五种
社会形态。19.学生
通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会从分整到散体、从低
级到高级的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时
期的时代特征。20.历史课程内容根据
通97〜史叙事的结构和年级的学段要求，历史课程内容包括中国
代古史、中国近代史、中国现代代、史世界古史、世界近代史、界世代现
史，以及跨题科主学学习，共七个板块。
《义务教育科学课程标准（2022年版）》试题一、填空题1.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。4.22版《义务教育课程标准》修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。5.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。6.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。7.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性。8.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。9.历史课程7—9 年级的学习为一个学段10.马克思主义指导下的历史学，以探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。11.唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。12.时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。13.史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。14.史料是认识历史的主要依据。15.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。16.家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。17.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。18.马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封
完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结
合课程内容，对学生学业成就具体
表现特征的总体刻画。22.历史课程的评价主要是评价学生在学习
过程中表水平，并核心素养现出的用评价结果改
进教师教学的行为和学生的学习方式，教使、学、评相互促进，共同服
务于学生核心素养的发展。23.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发
点和落脚点，综合定导向、鉴发挥评价与考试命题的、诊断、激励、调
和改控进功能，准确判断学生核心素养的达要24.历史课程学业水平考试，是依据内容成度。求、学业要求和学业质量标准，对学生
完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考试。25.学业水平考试命题应
遵循规导向性、注重科学性注重、注重范性的基本原则。二
、问答念。（一）22版《义务教育历题课程标准》的课程理史是什么？1.立
足学生核心素养发展，充史发挥历分课程的育人功能。2.以中
外律史进程及其规历为基本线索，突的出史发展历阶段性特征。3.精选
和优化课程内容，突出思想.、基础性。4性树立以学生为主体的教学观念，注重学生
自主探究的学习活动，教励鼓学方式的创新。5.综合
运用多种和价方式评方法，发挥评价促进学习和改学教进的功能。（
二）历史的核心素养内什涵么？核心素养是学生
通过课程学习逐步形备的正确价值观、必成品格和关键能力，是课程育人价值的
集中体现。通过根心素养的培育，落实立德树人核本任务。历史课程要培养的核心素养，主要
包括料物史观、时空观念、史唯实证、历史解释、家国情怀
五个方面。（
三内）历史核素养心涵之间的关系史么？唯物什观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
五个方面是不可分割
的有机整其。其中，唯物史观是历史学习体理论指引，是的他素养得以达成的理论
保其；时空观念是历史学科本质的证现，是体他素养得以达成的基础
条件备史料；证是历史学习的必实技能，是其他素养得以达成的必要历径；途史解释是对历史思维与
表达的力培养能基本要求，其是他素养得以达成的集
其体现；家国情怀体现了历史学习的价值追求，是中他素养得以达成的情感
基础和理想目标。（
四是22）《义务教育历史课程标准》的课程目标要求版什么？1.初步学会在唯物史观的指导下
看待学史2.历会在具体的时空件条下考察历史3.初步学会依
靠地信史料了解和认识历史4.初可学会有理有据步表达自己对历史的看
法5.形家对国成和中华民族的认同国具有，视野际，有理想有、担当。（
五课课程标准对）程实施有哪些议学建教？1.以正确的思
想统领心史课程的教学2.确立基于核历素养的教学目标3.以核心素养为导向
整合教学内容4.设计
有助于核心素养形学和发成的教展过程5.采
用多种多样教历史的学方式方法（
六）试题命制需要注意什么？
21.学业质量是学生在
查意图。2.创
设问题情境标3.确定试题的评分。准。2022年义务教育历史课标
测试题（无答案）一、填空题（
每空2分，20分）1.共历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释（ ）的学科。2.义务教育历史课程是学生在（ ）史观的指导下，了解中
外历史进程，传承人类文明，提
高（ ）的课程。3.历史课程内容主要
包括中国历史、世界 历史和（）。4.历史课程的教学
通过学生（ ）的学习活动，体现学生主体地位，实现课程（）方式的
变革。5. 核心素养是（ ）的
集中体现，是学生通过课程学习逐步形格和关键能力。 ）、必备品成的（6.家国情怀是学习和探究历史应具有的（ ）。7.中华文明
诞生于考古学上 的（）时代。二
、选择题（每小题2分，共20分）1.历史课程核心素养主要
包括）、时空观念、（ 唯物史观、历史解释和家国情怀。A历史辨析 B史料实证C人文追求 D社会责任2.历史课程目标主要是引导学生初步树立正确（ ）A民族观 B历史观C国家观 D文化观3.春秋
时期生产力水平发展的标志（ ）A私田
的出现 B牛耕的出现C井田
制的瓦解 D铁制农具和牛耕的出现与使用4.少数
民族建立的全国性政权 ）A北魏有（B金朝C元朝 D清
朝5.历史课程评价的依据是（ ）A课程目标 B课程内容C学业要求 D学业质量6.教学评价
遵循的基本原则A坚持素养导向 B坚持以评
促学C坚持以评
促 D教坚持多主体评价7.教材
编写 （的原则）A坚持正确的
政治方向和价值导向B坚持系
统性与科学性C坚持
适宜性和可操作性D坚持可
读性，激发学生的学习兴趣。E 教材
设计要紧密结合中国社会现实8.课程
资源包括A学
校图书馆 B历史教材
1.明确题目的考
资源9.教
师培训 （的方式有 ）A专
家引领 B全员参与C分级培
训 D集中培训与远程培训相结合10.义务教育学业质量标准有（ ）A掌握
历史发展过程中的重要史事B了解历史发展
过程中的各种联系C认识历史发展的基本规律和
大趋势D视野广阔 ，学识
渊博三
、判断题（每小题2分，共20分）1.这
次新课标的修订原则是坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。（）2.历史课程落实立德树人的任务依
靠培育学生的核心素养。（ ）3.中华优
秀传统文化教育主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大
主题进行。（ ）4.社会主义先进文化以马克思主义为指导，是
面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的
大众的社会主义文化，它的本质是坚持社会主义制度， 是社会主义核心价值观。（精髓）5.历史课程评价以考
查学生核心素养的发展状况为目标，综合运用诊断性评价和
形成性评价两种 方式。（）6.历史课程要立
足于发展学生的核心素养。（ ）7.历史课程要体现育人功能，培养学生的历史
技能和研究方法。（ ）8.学业水平考试以考
查学生核心素养形 成与发展为目标。（）9.上好
历史课，关键在教师） 。（10.评价是
检验、提升教学质量的重要方式和手段。（ ）四
、简答题义务教育新课标中的历史课程理念是
什么？（20分）五
、论述题论述历史课程的核心素养内
涵（20 分）
C网络资源 D社会
社会形态。19.学生
通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会从分整到散体、从低
级到高级的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时
期的时代特征。20.历史课程内容根据
通97〜史叙事的结构和年级的学段要求，历史课程内容包括中国
代古史、中国近代史、中国现代代、史世界古史、世界近代史、界世代现
史，以及跨题科主学学习，共七个板块。
《义务教育科学课程标准（2022年版）》试题一、填空题1.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。4.22版《义务教育课程标准》修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。5.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。6.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。7.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性。8.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。9.历史课程7—9 年级的学习为一个学段10.马克思主义指导下的历史学，以探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。11.唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。12.时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。13.史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。14.史料是认识历史的主要依据。15.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。16.家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。17.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。18.马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封
完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结
合课程内容，对学生学业成就具体
表现特征的总体刻画。22.历史课程的评价主要是评价学生在学习
过程中表水平，并核心素养现出的用评价结果改
进教师教学的行为和学生的学习方式，教使、学、评相互促进，共同服
务于学生核心素养的发展。23.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发
点和落脚点，综合定导向、鉴发挥评价与考试命题的、诊断、激励、调
和改控进功能，准确判断学生核心素养的达要24.历史课程学业水平考试，是依据内容成度。求、学业要求和学业质量标准，对学生
完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考试。25.学业水平考试命题应
遵循规导向性、注重科学性注重、注重范性的基本原则。二
、问答念。（一）22版《义务教育历题课程标准》的课程理史是什么？1.立
足学生核心素养发展，充史发挥历分课程的育人功能。2.以中
外律史进程及其规历为基本线索，突的出史发展历阶段性特征。3.精选
和优化课程内容，突出思想.、基础性。4性树立以学生为主体的教学观念，注重学生
自主探究的学习活动，教励鼓学方式的创新。5.综合
运用多种和价方式评方法，发挥评价促进学习和改学教进的功能。（
二）历史的核心素养内什涵么？核心素养是学生
通过课程学习逐步形备的正确价值观、必成品格和关键能力，是课程育人价值的
集中体现。通过根心素养的培育，落实立德树人核本任务。历史课程要培养的核心素养，主要
包括料物史观、时空观念、史唯实证、历史解释、家国情怀
五个方面。（
三内）历史核素养心涵之间的关系史么？唯物什观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀
五个方面是不可分割
的有机整其。其中，唯物史观是历史学习体理论指引，是的他素养得以达成的理论
保其；时空观念是历史学科本质的证现，是体他素养得以达成的基础
条件备史料；证是历史学习的必实技能，是其他素养得以达成的必要历径；途史解释是对历史思维与
表达的力培养能基本要求，其是他素养得以达成的集
其体现；家国情怀体现了历史学习的价值追求，是中他素养得以达成的情感
基础和理想目标。（
四是22）《义务教育历史课程标准》的课程目标要求版什么？1.初步学会在唯物史观的指导下
看待学史2.历会在具体的时空件条下考察历史3.初步学会依
靠地信史料了解和认识历史4.初可学会有理有据步表达自己对历史的看
法5.形家对国成和中华民族的认同国具有，视野际，有理想有、担当。（
五课课程标准对）程实施有哪些议学建教？1.以正确的思
想统领心史课程的教学2.确立基于核历素养的教学目标3.以核心素养为导向
整合教学内容4.设计
有助于核心素养形学和发成的教展过程5.采
用多种多样教历史的学方式方法（
六）试题命制需要注意什么？
21.学业质量是学生在
查意图。2.创
设问题情境标3.确定试题的评分。准。2022年义务教育历史课标
测试题（无答案）一、填空题（
每空2分，20分）1.共历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释（ ）的学科。2.义务教育历史课程是学生在（ ）史观的指导下，了解中
外历史进程，传承人类文明，提
高（ ）的课程。3.历史课程内容主要
包括中国历史、世界 历史和（）。4.历史课程的教学
通过学生（ ）的学习活动，体现学生主体地位，实现课程（）方式的
变革。5. 核心素养是（ ）的
集中体现，是学生通过课程学习逐步形格和关键能力。 ）、必备品成的（6.家国情怀是学习和探究历史应具有的（ ）。7.中华文明
诞生于考古学上 的（）时代。二
、选择题（每小题2分，共20分）1.历史课程核心素养主要
包括）、时空观念、（ 唯物史观、历史解释和家国情怀。A历史辨析 B史料实证C人文追求 D社会责任2.历史课程目标主要是引导学生初步树立正确（ ）A民族观 B历史观C国家观 D文化观3.春秋
时期生产力水平发展的标志（ ）A私田
的出现 B牛耕的出现C井田
制的瓦解 D铁制农具和牛耕的出现与使用4.少数
民族建立的全国性政权 ）A北魏有（B金朝C元朝 D清
朝5.历史课程评价的依据是（ ）A课程目标 B课程内容C学业要求 D学业质量6.教学评价
遵循的基本原则A坚持素养导向 B坚持以评
促学C坚持以评
促 D教坚持多主体评价7.教材
编写 （的原则）A坚持正确的
政治方向和价值导向B坚持系
统性与科学性C坚持
适宜性和可操作性D坚持可
读性，激发学生的学习兴趣。E 教材
设计要紧密结合中国社会现实8.课程
资源包括A学
校图书馆 B历史教材
1.明确题目的考
资源9.教
师培训 （的方式有 ）A专
家引领 B全员参与C分级培
训 D集中培训与远程培训相结合10.义务教育学业质量标准有（ ）A掌握
历史发展过程中的重要史事B了解历史发展
过程中的各种联系C认识历史发展的基本规律和
大趋势D视野广阔 ，学识
渊博三
、判断题（每小题2分，共20分）1.这
次新课标的修订原则是坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。（）2.历史课程落实立德树人的任务依
靠培育学生的核心素养。（ ）3.中华优
秀传统文化教育主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大
主题进行。（ ）4.社会主义先进文化以马克思主义为指导，是
面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的
大众的社会主义文化，它的本质是坚持社会主义制度， 是社会主义核心价值观。（精髓）5.历史课程评价以考
查学生核心素养的发展状况为目标，综合运用诊断性评价和
形成性评价两种 方式。（）6.历史课程要立
足于发展学生的核心素养。（ ）7.历史课程要体现育人功能，培养学生的历史
技能和研究方法。（ ）8.学业水平考试以考
查学生核心素养形 成与发展为目标。（）9.上好
历史课，关键在教师） 。（10.评价是
检验、提升教学质量的重要方式和手段。（ ）四
、简答题义务教育新课标中的历史课程理念是
什么？（20分）五
、论述题论述历史课程的核心素养内
涵（20 分）
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