学科：英语 年级： 三年级 2019—2020年度第一学期单元内容Unit 1 Hello! I’mMonkey.单元总课时6课时授课周次1、2教学目标1.能够听说认读本单元10个有关动物的单词: cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好：Hello!/Hi!Goodmorning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Goodbye!3.能够学会利用英语询问对方名字并且会回答：What’s your name? Myname’s…4.能够学会并掌握本单元的小歌谣，增加小学生的学习英语的兴趣。教学重点1.听说认读本单元10个单词：cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse2.对本单元句型的理解并在合适的情景中运用：Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!3. 利用英语询问对方名字并且会回答：What’s your name? My name’s…4.重注对单词的发音纠正，以及对句型的意思的理解。教学难点1,本单元10个有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的理解，才能在日常的真实环境中正确的运用。3.关于人称敬语Miss/Mr 的区分，也是本单元的一难点。


课时分配平均一课时教授一节新课,两周时间讲完一单元。教学内容：Lesson 1课时：1 课型：对话课 学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, 　Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!　练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan　的头饰说　Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计： Lesson 1


“urWhat’s yo name?”询问对方的
姓、b名并回答。Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。c、Let’s sing：学
唱t’sWha歌曲 your name?巩固本课教学内容。教学重点：a、熟练的
使用“aWh t’s your name?”句型进行交流。b、掌握dog , duck两单词。教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。教学准备：图片、
投影n教学过程：A、Revisio、录音机a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活
跃气氛。b、唱
Hello 歌c、学生
起立做eB、Pres自我介绍。ntationa、教师
首先做自我介绍，如My name is Feng W：nlian.e大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：
“ yoWhat’s ur name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口
，用My name is…型提示他回答类似的方法在教师里与M用学生进行问答练习，引导他们y name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助
该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础
上引出新的单词dog , duck.。教师可yHello! I’m a dog. My name is Dogg以戴上动物的头饰介绍：. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用
投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指
着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice
cat Hi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2 课型：对话课 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用


四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场
景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用
玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有
走到一起，互相问候并询问姓名。e、两个学生
高举手臂筑成拱桥 yoWhat’s，播放歌曲ur name?，当音乐停止时，哪一个学生
落到桥下，参与游戏的全体学生都sWhat’要问 your name?请他回答。D、教
唱What’s your name? E歌曲、Homework： 听录音，
模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问
家庭相关成员的姓 板书设计： 名。 Lesson 2 What’s your name?My name’s…… dog/duck教学内容：Lesson 3 课时：3 课型：对话课 学习目标：1、通过情景对话，让学生学习
如何, 2、学习有关的动物单词：panda用英语相互问早上好。bear 。 3、学
唱巩固Good morning歌曲 本课教学内容。 教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语
言 a教学难点：单词boys环境中运用。nd girls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、
简笔画 教学过程：A、Warm-up等。1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活
跃气氛。2、唱
歌曲 What’s your name ?3、做接龙游戏
：A：My name is Li Yan . What’s your name ?B: My name is Peter. What’s your name ?C: My name is Micky. What’s your name ?…
a、将学生分成


走向学生逐并配以Good mornin一问候 , g恰当的简笔画（生起的太阳）便
于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互iGood morn致ng. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师
不失bGood morning , 时机地回答oys and girls. 为
了便这两个单词的意思，教师boy 和gi于学生理解l r可以先分别指着几
个男指boys ,同学说着几个女同学说girls, 然后再 Good morning, boys and说 girls. 3、教师自我介绍 I’m Miss Feng,让学生跟读Miss ,在
黑板上画下女教师的简笔画. YThis is Liu Nan并介绍ou can call her Mr Liu .4、借助挂图，
复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心ndpa的单词 a 和 bear .教师
可以这样oL引导学生问候小动物： ok ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 5、听录音，跟读，并要求学生用手指
着.C、句子和单词认读Practice:学
唱iGood morn歌曲ng, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲H。D、接龙游戏omework:听录音，
模仿会话，并在实际on 3板书设计： Less情景中运用所学的内容。 Good morning!=Morning Panda bear 教学内容：Lesson 4 课时：4 课型：对话课 学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生
继续学习问候语，并在实际景和生活中自然运用。情2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Let’s sing：学
童谣巩固复习前几重教学课所学的动物名称。点：1、熟练的
使用“dGoo morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、掌握pig, rabbit两单词。教学难点：afternoon 的发音，
比较拗口，需多加对此单词的练习。
B、Presentation:1、以自然的方式


投影i教学过程：A、Revis、录音机ona、课前播放歌曲Hello,师生对
唱，并拌有拍手等动作b。、师生互相问好。c、鼓励
学生们使用自己的英文名字分别表演前面几BJust read部分的对话内容。课、Presentationa、通过
简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照mo，区分rning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、
模仿Good afternoon,注意
连读现象c、。教学Miss一词时
可采用上节课的方法，先指着noThat’s Mr Zhang.I’m 教学挂图说t Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后
再在黑板上画一位男教师并介绍：This isn’t Miss Zhang. This is Mr Liu.。d、借助教学挂图。在
巩固复习已学动物的基础 rabbit上引出新的单词和pig，教师可以这
样sLook, that’s Mi引导学生问候小动物：s Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy." e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此
达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指
着句子和单词进行认读，力求做到“眼
到、手到、口到、心到”，体rC、P会其英语句意。acticea、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问
姓名。 b、分
别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。c、举办森林
动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几dJust rea课书 部分的会话练习。 d、听录音，
模仿录音学习童oD、H谣。meworka、请学生下午
与rGood mo老师同学见面时用ning 问候。
教学准备：图片、


模仿会话，并实际L板书设计：情��