1《识别公共标志》教材分析：　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。　　目的要求：　　1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。　　2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）　　教学重、难点：　　重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。　　难点：设计的标志易识别、简洁、美观。　　教学活动的方式与方法：　　一、谈话引入：　　今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）　　二、新授：　　1、出示图片并板书：　　特点　　图一颜色鲜艳1


　　造型美观　　师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活　　标志就按这二个特点来设计。　　师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。　　2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。　　3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）　　4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。　　5、同桌讨论设计：　　在我们校园可以设计哪些标志？　　注意：⑴你准备设计什么标志？　　⑵怎样把你的样品装饰的美观。　　6、展示学生的作品。　　7、思考讨论　　在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）　　三、小结：　　今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。　　四、练习：设计一幅生活标志。2


　　板书设计：　　设计生活标志　　特点作用　　颜色鲜艳识别指示　　造型美观引导2《导向标牌设计》课题　　第2课 标牌设计　　领 域　　设计.应用　　教　　学　　目　　标　　1. 了解标牌的含义和基本知识。　　2. 能够自己动手设计制作标牌。　　3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。　　教学重难　　点　　设计制作标牌　　教具准备　　教学方法　　教 学 过 程　　复 备　　一教学过程：　　一：课程导入　　T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）　　T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？3


候我们都会忽略这些细节的文明行为
举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那
是什么吗？　　S：标识，
安全标识　　（老师把“标识”两个自
贴在黑板上）　　T：标识有很多种类，
它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提
醒、警示作用。例如公交车上
的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目
补充完整）　　二、
认识标识种类　　T：你看到过生活
周围有哪些标识呢？　　S：
前放学校/禁止游泳……　　T：我们来看看书中的几个标识，给
他们分分类。　　三、分析设计标识的三要
素　　T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个
问题，为什么好的标识能引起人们的注意
呢？　　S：色
彩醒目，图案简洁、易懂……　　T：大家
都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是
否正确。　　? 颜色鲜艳　　（老师出示
黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）4
　　S：司机等人……　　T：日常生活中，很多时


张图片？为什么？　　S：
绿色的，因为对比强烈　　T：
所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。　　T：想一想我们
还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？　　S：
蓝白对比，红白对比，黄黑对比　　（老师出示图片对
比颜色搭配的图片）　　T：对
比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考
虑好颜色的搭配。现在大家可以找~自己想设计的2出3种颜色。　　? 图
案简洁　　T：
那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）　　T：同样表示一个意思，标识和一
般的照片有什么区别？　　S：标识简
单，照片复杂……　　T：对标识
里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征
。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。　　T：
如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让
大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学
上台来试一下好吗？　　（学生
上台活动，老师出示范作，小节点评）　　? 几
何外形5
　　T：大家首先看到的是哪一


再来观察这些标识外形上有怎样的特点？　　S：圆形，三
角形……　　T：第三个设计要
素我们就有了：几何外形　　四、看看
范画　　T：这几
张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思
维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思
维方式。我们再来看看同龄人的作品。　　
五、学生作业，老师巡视指导　　T：
接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能
得到“最佳设计师”的荣誉称号　　
六、学习评价　　把学生作品放在
黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的
荣誉称号。3《
撕纸拼贴一、教材分析》　　1、重点：
培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。　　2、难点：
使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，
富有童趣的撕纸拼贴　　二、教学目标。　　1、能用
纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。　　2、从
撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和审美能力。6
　　T：我们


前准备　　1、教师：
范画。　　2、学生：手
工袋，胶　　四、教学过程　　水。(一)出示
范作，激发兴(　　趣。二)问
答，制作过程　　1、
撕纸?　　(1)先画。　　的方法是怎样的(2)撕　　(3)在
纸上拼一拼。　　(4)贴
：粘到白卡纸上　　。(5)添加
。　　三、设想内
容　　1、可
根据范作撕。　　2、基
础好的同学要求创新。　　(四)综合训
练　　要求学生多观
察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出
理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。　　(五)学生作
业　　教师
巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。7
　　三、课


存钱罐》课时：1课时媒
体运用：美术手工工具 各种纸张教学重难点：1. 能够
利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。2. 在构思和制作过程中，
培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3. 培养
学生勤俭节约的美德。教学设计思
路:1. 了解
存钱罐。2. 利
用废旧材料制作的存钱罐。3. 懂得勤俭
节约是一种美德。教学内
容：一
． 了解存钱罐.1。 猜谜语，
让学生了解存钱罐。生来
不吃饭，肚里沉甸甸。平
日多积攒，帮你渡——难关。存钱罐2. 展示自己的
存钱罐。3. 说说它
的特点：造型 色彩 材料 功用4. 教师讲讲
存钱罐的历史，引起学生的兴趣。西汉
时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米
高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”
字形开孔，里面的东西无法取出。这就是西汉时期的存钱罐。二
． 分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。1.哪些材
料适合做存钱罐 纸盒？塑料瓶 易
拉罐等2.适合
给什么样的人用？8
4《做个


的人或者儿童3.怎样设计
才方便存取？存钱
的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。三
．学生在思考这些问题的同时进行制作1.想：用什么材
料制作？2.说
：说说自己的设计理念.3。做：分小组进行制作。4.评
：评评作品的优缺点。四
．教师辅导在制作的同时想想怎样把设计与应用
巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关
键。五．评价
：1.教师
选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。2.学生
评价自己的作品。说说自己的设计理念。3.存钱
是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的教育。5《我和动
物交朋友》教学内
容：5我 和 动 物 交 朋 授课时友间：2课时教学目标：1、能够
选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。2、
发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。3、
培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。教学重难点：人
物及动物的画法教具准备：动
物教 学 过 程图片设 计 意 图一、组
织教学：检查学生用具准备情况。二、指导
探究1、谈
感受：引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生
产的？自己饲养小动物的感受？2、师
利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。进一步体
会动��