最新冀教版小学美术教学设计三年级上册1《美术百宝箱》教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片教 学 流 程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习1


塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。3、引导学生在
欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣激
发学生热爱生活美化生活的美好情感。 课前准备
彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教 学 流 程一、
授课1、制作方法对比导入
——点出课题 小
朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多
新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、
欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏
制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形水插接、果形插接及粘贴式
的立体桥梁作品。）请学生观
察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品
都巧妙的利用了插接方法。3、观
察范作：观
察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 纸片的图
形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示
范制作，边讲解：刚才我
们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，
现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技2
档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。2《插插接接》 教学目标 1. 掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。 2. 通过运用插接方法制作纸雕


于时间较久，也可用简单方形代替）（2）
剪。（3）
研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座（）4）插接。提
醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议
做大些。5、让学生先
讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看
谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、
布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色
彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师
巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加
以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型
夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法插得最
小组,由学生为主参评,高间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？ 四、教师小结今天我
们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸
艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活
当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手
把这种美表现出来。 3《
奇妙的对印一、教材》分析：倒影
是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影
具有恬淡、宁静之美，是艺本课中出术家们乐意表现的题材。现的作品就是这方面的
代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍确
立景物的主体，再配以适当的背景合，选择适的媒材，是表现的关键。 《
奇妙的倒影》是一节造型表现课，我以游戏体验为主，调动学生认知和学3
法要点。（1）设计纸片造型（由


的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探索和创造，
唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探索倒影的产生，用对印
的方式表现倒影，体验探索的愉悦，享受成功的快乐。 对印的方式在本课除了表现倒影外
，还可以表现照镜子的内容。课本中的瓶花蝴蝶等，揭示了对印具有对
称的特征，由于水性颜料在学生操作过程中易变干，因此课本中的学习提示：
鼓励学生把纸打湿进行对印尝试。利用对印的方式表现美术作品，既简便又容
易出好效果，巧妙、逼真。倒影的有利表现方法于学生对这种新的造型表现形式表现
出极高的兴趣，因而我在教学时，努力想办法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体
验对印的奇妙后，获乐趣得创造的，并使学生体会到：美术创作不
仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新办法来，以获得新的效
果。 二、教学目标：1.知
识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。 2过程与方法：感受对
印的乐趣，能够利用对印的作 个性的方法制作出有品，学会 观
察、欣赏、创造生活中的倒影之美，3.情感
态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式
，以及培养学生对生活的热 爱之情。三、教学
重点、难点：　重
点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。 难
点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。 四、教学方法：以歌曲《让
我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调
动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。 五、教学过程： 《
奇妙的倒影（一）、创设情境，引出课题 1》教学设计 ． 同学们，在学习新课
之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的
歌曲想不想听呀？（生：想听那好请同学们边） 听边思考歌曲中描绘了怎样的
画面，请欣赏歌曲。（教师播放音乐《让我们荡起双桨》） 优美的歌曲听完
了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。（生：我感受到了画面中有
山有水有小船。） （出示图片）旁白：这样的山围绕着这样的水，这样4
习倒影


倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画
中游”。 2．
刚才的图片里你看到了什么？（生说（引出课题：） 倒影）板书 （二）、 情境教学
认识倒影。 1．
找相同点 （出示图片1：廊桥）这张是一座廊桥的,倒影教案，上面的这个是：（生：
真实的桥） 下面的这个是：（生：倒影） 真实的桥和倒影它们有相同的地方
吗？（生：外行、颜色、、、） 2．
找不同点 （同一张图片）仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？、上下方位不同、、（生：） （出示图片2：大理三
塔）这张图上的真实景物和倒影一样
吗？（生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。） 为什么这张图片的倒影看不
清楚呢？雨（生：下、有波纹、有水面） 对，因为有波纹，所以倒影我们就看不
清楚了。（板书：波纹）3．
找分界线 （出示图片3）这张倒影清楚吗？（生：清楚）为什么清楚？（生：
没有波纹） 我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的
景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线
（板书）。 下面我们就来找一找这些作品的分界线。（出示多张图片请学生上台
来找）（三）、
欣赏倒影画作 1． 油画 2． 水彩画． 3 国画4． 卡通画 （四）、
讲解倒影画法 1．
（出示图画：《鹅》） 同学们，这张画怎么画出来的？（生说：先画，然后折
一下。） （教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和
倒影之间分得太开；2上面的
景物不能完全印下来。） 怎么改进一下他的方法呢？（生：先折，然后
画，再印。） （教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开
来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手