于大胆创新，让想象力自由飞扬，充分展现创造力）老师
每组发放一个橘子瓣，以供参考，讨论过程中放些轻音乐，舒缓学生情绪，激发灵感以
小组为单位讨论出答案，互相提示，互相激发灵个小组6感。以竞赛的形式，联想得多的小组为
胜。
1图形创意与联想一、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图二、 教学过程1、组织教学将学生分为6小组坐好，检查学生的学习用具（速写纸，笔）安定学生情绪2、新课导入师 ：前几天老师看过一则联想公司的广告"如果世界离开了联想，世界将会怎样？"（问题1）那么老师现在问问你们，世界将会怎样呢？学生马上担心："我们的生活多没意思呀，"有的说 ："没有我们广告专业了，"有的学生还调侃说："老师你教我们图形创意的话，你也失业了。"有学生还说 "穷，枯燥……"师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？通过学生的讨论与思考引处出本节课的课题。3、教师拿出事先画好图形的小黑板，问："现在你们看到的图形觉得它象什么呢？"（问题2）各种答案接踵而至。学生有的说像苹果，有的像"臀部"，还有的说像"灯罩"的，也有的觉得像"掉一半的苹果"------师：你们说的都不错，下面我们看看旁边用纸遮住的部分。老师撕开前一半的答案，下半部分留在下课前揭晓，为整堂课设置悬念。（学生更好奇，吸引注意力） 4、引出问题3--"什么是联想呢？"师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。（多媒体展示联想图例）学生先自己归纳师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。它是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。5、欣赏（鼠标的形象联想），多媒体展示。训练1：给定一个物形--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。（要求学生敢


派一个代表画黑板上在出联想到的大致形象，并用语言描述：有说像方向盘的，有说像
螺旋浆的，还有说像月亮、像笑弯的嘴、像积木的，每个小组都积极的讨论并想出了许多奇
特的答案。老师
认为他们还有发挥的余地，有更多的奇思妙，想因只为这是第也一个专训练题许思路还没
完全打开。6、（
趁热打铁）欣赏"停以"的概念形成的视觉形象（多媒体展示）老师发现学生的注意力高
度集中，认真的看范例，积极性很高训练2：
以一个特定的概念"冷"推演出概念相近的视觉形象（要求学生敢于大胆创新，让想象力自由飞扬，充分展现创造力）师：你们
听说过"感？身受同"吗据说这样更能家激艺术刺的灵感迸在发是正好现，冬我们天，
把窗户，门都打开5分钟感受冷吧。 学生感到新奇有
趣，纷纷开窗、开门，同样以小组为单位，互相讨论，交流。要求6个小组
以竞赛的形式，联想最丰富的小组为胜。讨论过程中
放些轻音乐，刺激灵感（果然在
第二次练习中，学生们的思路打开了，）我们来看看他们可爱又优秀的答案：王琳
小组：下面我的组员给黑在上画画，我板大家讲个故很。有事天"雪人"一冷，就上"穿滑雪衫"戴
上"手套"，围上"围巾"，来到公园飘到了看"雪花"在天空，和朋友打起了"，后来雪仗"
他太冷了就回到家里先灌"了个热水袋"取暖，但还是冷就升起"了火炉"--------- 王琳
的故事赢了得大家热烈掌的声，王琳的话音完刚画我们看到黑板上也，满了在故事里出现过的一
切与寒冷有关的图形、物体。这，再一次赢得了热烈的掌声。刘岳鹏
小组也不甘示弱，给出了一系列奇特但又合理的答案："我们想到了
班上的同学李羿成，因为他冬天穿很少我们，就觉得他会很冷；还有白加黑感冒药
，冷了就会感冒，感冒了就要吃感冒药；另外情人之的间悄悄让话也会人听了起鸡皮疙瘩
，鸡皮疙瘩让人也联想到了冷……"老师
并没有给他们评出哪组胜出，因为他们都表很得现棒！奖励是：他为们彼此的出色表现
热烈的鼓了掌。老师揭开了之前只开了一半的答案。7、课堂小结师：
今天，我们是第一次接，老师想"触"图形创意听听你们的感受。生
踊跃回答，课堂气氛热烈而和谐王琳
：我只想用一个字形容"，妙"。廖雪
：我再也不怕找不来灵感了。冉光平
：我初步了解了联想。钟芸
：也巩固了绘画的一些技巧。黄华
：今天学习起来很轻松师……。：是的，老师看到你们
今天在课堂上的优秀表现，就知道你们经已学会了形象联想和概念联想，学会了在生活学习中展开联想。世界离不开联想，世界
因联想而精彩！
各小组


的农民画知识目标：通过欣赏课本的图
版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：
培养学生改画、添画的能力。情感目标：
使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。重点
：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。难点
：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学
准备：课件、民教学过程：一、 间画图片。 导入新课：1、引导欣赏
农民画今
上课天之师前老要和家大一起看一次特别说的展，为什么画特别呢？因为这些画都出自
普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）2、
介绍农民画的艺术价值和表现风格欣赏了
这些作品。相信同们学也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，
每一幅都有画着真实的活生影子，农民艺术家用丰富而强烈的达色彩表了他们对生活的
爱热和对美生好活的追。求其实农民画是民间术艺的重要组的成有部分，它着悠久的历史
，在我国的很多地方都有民间画的创作团体，其中我们庄河就是民间画乡，民间画也是我们
庄河文化的一大特色。3、引出课题今
天老师就和同学们一起来学画农民二、画。 讲
授1、 新课： 了
解农民画的创作手法要想画好
农民画首先我们要了解农民画的创作手法老师，这里一有幅民农画，请同学们
从人物动态、服饰、色彩这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？板书：人
物动态、服饰、色彩。（生答……）总结：
同学们说的非常好，农民艺术家在创作时运了用张夸、变形的法手，画面内容和形
式都具有民间特色和装饰性。板书：夸张、变形、装饰性。（以几幅幅画为例让学生找出哪些地方进行
了装饰 2、 ，教师总结） 学习
改画、添画的方法通过欣赏
同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同们学用学到的知识来
改画或添画农民么，那画具体怎么改，怎么添看，我们还是先来看呢同学们是怎么做的吧
。欣赏学生作品，
启发学生创作思路。总结：
改画：是就以础一幅画基为把部分内容进行更改。添幅画：就是一在农民画的基础上
添加内容 3、 。 尝试
练习以
一幅画为例，请同学们说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添 4、 ？ 提出本课作业要求了
解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅
民间画。三
、 学生实践，教师指导辅
导要点：装饰线和装饰色的运用。四
、 展评作业：
2.质朴


评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？教师总结：
表扬装饰性强的学生作业第3课
表现性色彩的应用【
教材分析】 纵
观人类历史上不同时期的绘画作品，以可发现画家在设色时基本有两种做
法：种是写一实性法方，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称
之为再现性色彩。另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩以表
画现家自己的主和观感情审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人
称之为主观性色彩。 色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。【
学情分析】在
美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩
，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现
法并方不局限于性再现色彩的表现，人类情感是的非常丰富，的每一种颜色在
每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都以可的用己自方法去观察
、感觉和表现色彩 。【三
维目标】 ：1. 欣赏与感
受不同色彩表现形式 的绘画作品。2. 了
解表现性色彩的特点。从自己的主感观受出发，打破脑海中“固有色
”的限制，用主观性色彩创作美术作品。 3. 提高
对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。 【
课时安 】 排1课时【
教学过程】： 儿童
在低年级阶段用色彩绘画时从来没有考虑过色彩不像与的像的问题，他
们挥洒自如，想用什么色画就用什么色画，可以说这个时
期的孩子是自然而然地采用了表现性色彩来画画。但是，随着儿童年龄
的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越倾
向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而